由林赛·巴雷特
孩子们有很多的想法。当他们开始交流这些想法在纸上,这是一个窗口到他们认为的可爱和迷人。
现在,每个孩子都是独一无二的,当然,但是早期的写作通常通过识别的发展阶段:涂鸦,假装写作,近似拼写所有导致真正的事情。这里有份之间你会看到学步和早期小学,每个阶段和建议支持。
请注意给出的年龄是近似的。儿童发展速度不同,通常显示的行为同时从多个阶段。
涂鸦(18个月- 2.5年)
幼儿涂鸦,如下文所述,内容和更多的关于如何在纸上做标记的好感觉。期望看到一拳打在控制和圆圈,或大反复中风整个页面或墙上。谢天谢地,可洗的艺术品!
如何帮助
- 使幼儿获得厚实,很便于保存写作实现了和大的纸张。
- 而不是问:“你画了什么?“描述性观察,如:“你使用很多棕色!它会在!“这构建语言和尊重孩子的工作。
活动
- 用胶带纸高脚凳四周散落的表或托盘。给幼儿一个或两个蜡笔(避免,ole“蜡笔转储”游戏),看看他们做什么!
- 鼓励发展军抓住,给孩子们他们必须与他们的手指和拇指捡。这个构建成熟的铅笔控制所需的肌肉。想干麦片,谜题小挂钩,或小物品扔进一个塑料瓶的嘴。观察窒息危险,当然!
有意义的标志(2.5 - -3.5年)
年长的孩子和年轻的学龄前儿童开始标志着更多intention-even如果意图仍然需要翻译。不管你叫它画或写作在这个阶段,他们重叠。关于她小心紫色斑点,这孩子自信地称,“这爸爸。”
如何帮助
- 提供写下孩子的想法当他们和你谈谈他们的图纸。除了让他们骄傲,它展示了他们如何打印一条消息。
- 继续努力,螯。短,粗短的蜡笔或粉笔提供自然的鼓励。
活动
- 当一个孩子专心创作,鼓励增加更多的提问,如“谁将在这幅画吗?爸爸在我们家吗?是太阳吗?”
- 标签的部分儿童作为他们点清晰的印刷。或说,“这是一个故事吗?它是如何去?“促使与“很久很久以前…”可以帮助流动的故事。记下孩子的词汇和阅读。
Letter-like形式和字母字符串(3.5 - 5年)
当他们适应学前教育,孩子们开始更多关注成人写作,注意打印的区别以及插图的书。他们尝试用writing-like涂鸦、线条和曲线类似信件,最终,字符串的实际字母(可能是随机的)。下面的样品展示“火箭船”照片贴上letter-like形式,模拟手写的“购物清单”,和学龄前儿童的骄傲的展示“我可以写信,你知道!”
如何帮助
- 给孩子写的许多功能和形式:列表、卡片、标志、菜单、提示,等等。如果你能把它写下来看,这样做。
- 鼓励孩子们指出,“读”假装写作从左到右。
- 当孩子问如何写信,中风模型一致,总是从顶部开始。
活动
- 让孩子熟悉字母的名字在他们的名字和家庭成员通过一本书或一组图片卡的名字和面孔。指出每个人的名字的开头字母是你浏览它们。
- 给孩子无纸化方式形成字母练习,如字母猜对方的背上,在雾蒙蒙的窗口,或在沙子或污垢。大,大肌肉运动都是很好的固化学习。
尝试或“发明”拼写(5 - 7年)
当孩子学习字母和声音形式,他们可以尝试拼写单词。当儿童使用发明了拼写,他们使用的是他们听到的声音用语言来写。他们试图给有用的洞察他们知道什么字母和声音,或看字读音。
例如,一个孩子可能尝试拼写鹰“E”,“EGL,”或“Egul。“鼓励发明的拼写让孩子写不依赖成人的帮助。监听和记录每一个声音一个字能帮助他们学习解码单词在阅读:双赢!
让我们练习:你能告诉关于这个孩子的发音知识从这个页面(下图)他的故事去滑雪怎么样?
“我要用我的。”
你注意到他知道许多辅音甚至短元音(O在得到了)?他还知道如何写一些高频词传统(我to,我的)。长元音还没有完全浮出水面;他不去使用,错过了O在波兰人。
如何帮助/活动
- 给孩子很多的有意义的机会写邀请他们标签或说明图纸,创建迹象,写自己的经历和自制的书中最喜欢的话题。
- 当孩子们问,“怎么拼写…。?“咬你的舌头和抵制告诉他们的冲动。相反,慢慢说,“让我们说这个词,听声音。”模型小心的每一个声音和记录一个字母来表示它。接受孩子的努力,即使他们是错误的。
报告准确性:是的,它似乎讽刺字典建议,但不正确的拼写是完美的在这个阶段!yabo欧洲杯哪里能买球我们希望青少年写作“DGZ”吗狗在他们的文章吗?当然不是。但是,“DGZ”让幼儿园考虑辅音和经验独立写作的满意度?绝对的!
写流利(7 +)
早期的最后阶段写作流畅,传统的写作。形成字母和拼写单词现在需要更少的体力和脑力劳动。可读性改进和错误更常见的拼写模式的特征。(例如,下面,有许多单词噢最后,所以“schooll”是一个逻辑尝试。)约定间距和标点符号成为习惯。啊!
如何帮助
- 继续支持儿童通过教他们音标拼写发展原则和常见的不规则拼写模式。例如,尽管共同发明了拼写“一样”可能是可爱的和一起教孩子“表示结果”和“- - - - - -锡安“是有用的和重要的。
- 鼓励孩子们将从阅读中学到的词汇和拼写他们的写作。
- 帮助孩子们学习和尝试不同的写作风格。有些孩子讨厌写故事但爱信息写作。一些孩子喜欢结构性提示当别人忙诗歌的自由。
活动
当孩子与你分享他们的写作,开玩笑地充当“拼写警察。“选择一个或两个拼写编辑作为教学分。例如,帮助纠正“战略经济对话”说在一个故事,或选择一个字迹模糊的词,更准确地把它写在一起。
令人惊奇的认为仅仅五年左右,一个孩子的发展从彩色涂鸦日记条目。确保保存写每个阶段的样本。很有趣的孩子们他们的照顾者的进步!
林赛·巴雷特是教师和素养顾问。她写道资源为教师和家长。找到更多关于她的工作lindsay-barrett.com。
